單項選擇題效率評估是對企業(yè)實際達到的效率和應該達到的效率進行(),從而找出差距和改進措施,進一步提高培訓質(zhì)量。
A、橫向?qū)Ρ?br />
B、縱向?qū)Ρ?br />
C、基準對比
D、綜合對比
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1.單項選擇題對新員工進行入職培訓是招聘過程的()。
A、結(jié)果
B、成果
C、延續(xù)
D、展現(xiàn)
2.單項選擇題培訓內(nèi)容與需求合理銜接方式有兩種:先定培訓內(nèi)容后選擇受訓者或()。
A、先審視受訓者后評估內(nèi)容
B、先選擇受訓者后定培訓內(nèi)容
C、先定培訓內(nèi)容后進行培訓
D、先選擇受訓者后評估內(nèi)容
3.單項選擇題了解受訓者對培訓項目的(),可監(jiān)測受訓者對培訓的參與熱情和持久性。
A、認知程度
B、支持程度
C、了解程度
D、熟悉程度
4.單項選擇題()是整個課程設(shè)計過程中的一個實質(zhì)性階段。
A、課程規(guī)劃
B、課程安排
C、課程實施
D、課程評價
5.單項選擇題()是培訓開發(fā)的關(guān)鍵所在。
A、知識水平的提高
B、員工觀念的轉(zhuǎn)變
C、工作效率的提高
D、技能的提高
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運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
題型:單項選擇題
培訓范圍包含四個培訓層次,即()。
題型:多項選擇題
培訓大綱的內(nèi)容一般有()。
題型:多項選擇題
培訓效果評估的方法一般有()。
題型:多項選擇題
不屬于培訓成果內(nèi)容的是()。
題型:單項選擇題
在柯氏評估模式中,反應評估一般在培訓當場或培訓一結(jié)束就進行,一般采用()。
題型:多項選擇題
學習層面的評估一般采用()。
題型:單項選擇題
在柯氏培訓評估模式中,需在培訓結(jié)束后三個月進行的是()。
題型:單項選擇題
教學資料一般分為()。
題型:多項選擇題
()不屬于柯氏四層次培訓評估模式。
題型:單項選擇題