A、社會人
B、經(jīng)濟人
C、公共人
D、獨立人
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A、角色內(nèi)沖突
B、時間沖突
C、角色間沖突
D、空間沖突
A、雙避沖突
B、雙趨沖突
C、接近-回避型沖突
D、雙重接近-回避型沖突
A、工作滿意度低下
B、工作缺勤頻繁
C、工作——家庭沖突
D、工作倦怠
A、長期復雜的人際
B、情緒壓抑、心情郁悶
C、汶川大地震的沖擊
D、長期高負荷狀態(tài)
A、人際關(guān)系
B、職業(yè)發(fā)展
C、社會輿論
D、工作責任
A、壓力源
B、個體的資源
C、個體的認知評價
D、社會輿論
A、認知評價在壓力形成中的作用包括:初級評價、二級評價和再評價
B、如果人們將事件看做無關(guān)輕重或者積極有利的評價,那么他就不會有壓力感受
C、當人們面對壓力事件產(chǎn)生了“威脅”的評價,二級評價沒有應對方法,個體不會產(chǎn)生高度的壓力感
D、根據(jù)認知評價模型,工作中不要執(zhí)著于眼前的得失可以避免總是做出“壓力”的評價
A、警戒階段
B、抗爭階段
C、應對階段
D、枯竭階段
A、知
B、診
C、行
D、評
A、指示型
B、推銷型
C、參與型
D、授權(quán)型
最新試題
公共性,指的是公務員所擔當?shù)穆氊熞怨竦墓矙?quán)利為基礎(chǔ),同時能夠支配公共資源,對整個社會具有廣泛的控制力和支配力。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。
中國家長在教育孩子方面,應該采?。ǎ?/p>
員工援助計劃問題診斷階段的方法包括()。
員工援助計劃在組織層面的意義包括()。
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
員工的責任意識主要體現(xiàn)在()
下列屬于生活中提升自信方法的是()
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
作為公務員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。