A、管理者
B、藝術家
C、教育家
D、監(jiān)護人
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A、實際型
B、社會型
C、傳統(tǒng)型
D、研究型
A、學會傾聽
B、學會交際
C、學會溝通
D、學會提建議
A、快樂原則
B、現(xiàn)實原則
C、理想原則
D、完美原則
A、自由聯(lián)想
B、系統(tǒng)脫敏療法
C、催眠
D、夢的解析
A、觀察和保持距離階段
B、調(diào)查階段
C、處境鼓勵階段
D、語言表達階段
A、認知曲解得到識別和矯正,情緒障礙將獲得改善;
B、別人對我怎么樣,我就要對別人怎么樣;
C、認知和情感,行為互相聯(lián)系,互相影響;
D、引起情緒和行為問題的原因不是事件本身,而是對事件的解釋。
A、入睡困難型
B、焦慮型
C、持續(xù)睡眠困難型
D、無法恢復體力型
A、安靜穩(wěn)重,善于自制
B、他們喜歡壓力小,環(huán)境穩(wěn)定的工作
C、對周圍事物冷談,反應驚緩
D、要提高對人們?nèi)罕娦枨蟮拿舾行约皩π率挛锏目焖賹W習能力
A、學會對過去寬容
B、虛心向榜樣學習
C、學會正確評價現(xiàn)在
D、學會為將來尋找機會
A、夫妻沖突
B、利益沖突
C、親子沖突
D、同事間沖突
最新試題
員工的責任意識主要體現(xiàn)在()
OAP項目擴大了范圍,把服務對象擴展到().項目增多,內(nèi)容也更加豐富。
公共性,指的是公務員所擔當?shù)穆氊熞怨竦墓矙?quán)利為基礎,同時能夠支配公共資源,對整個社會具有廣泛的控制力和支配力。
選擇有競爭的環(huán)境主要包括()
()的直接目的就在于維護和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績效。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔,體現(xiàn)了員工的()
企業(yè)組織學習的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和()
行為癥狀包括()。
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關注的層面不包括()。
在心理學提升自信中,對頭腦中已有的表象進行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()