A、實(shí)際型
B、社會(huì)型
C、傳統(tǒng)型
D、研究型
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A、學(xué)會(huì)傾聽
B、學(xué)會(huì)交際
C、學(xué)會(huì)溝通
D、學(xué)會(huì)提建議
A、快樂原則
B、現(xiàn)實(shí)原則
C、理想原則
D、完美原則
A、自由聯(lián)想
B、系統(tǒng)脫敏療法
C、催眠
D、夢(mèng)的解析
A、觀察和保持距離階段
B、調(diào)查階段
C、處境鼓勵(lì)階段
D、語(yǔ)言表達(dá)階段
A、認(rèn)知曲解得到識(shí)別和矯正,情緒障礙將獲得改善;
B、別人對(duì)我怎么樣,我就要對(duì)別人怎么樣;
C、認(rèn)知和情感,行為互相聯(lián)系,互相影響;
D、引起情緒和行為問題的原因不是事件本身,而是對(duì)事件的解釋。
A、入睡困難型
B、焦慮型
C、持續(xù)睡眠困難型
D、無法恢復(fù)體力型
A、安靜穩(wěn)重,善于自制
B、他們喜歡壓力小,環(huán)境穩(wěn)定的工作
C、對(duì)周圍事物冷談,反應(yīng)驚緩
D、要提高對(duì)人們?nèi)罕娦枨蟮拿舾行约皩?duì)新事物的快速學(xué)習(xí)能力
A、學(xué)會(huì)對(duì)過去寬容
B、虛心向榜樣學(xué)習(xí)
C、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)在
D、學(xué)會(huì)為將來尋找機(jī)會(huì)
A、夫妻沖突
B、利益沖突
C、親子沖突
D、同事間沖突
A、急性反應(yīng)
B、慢性反應(yīng)
C、能力下降
D、不安全行為
最新試題
()的直接目的就在于維護(hù)和改善員工的職業(yè)心理健康狀況,從而提高組織績(jī)效。
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素,從而減緩壓力。
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會(huì)()
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績(jī)效,是員工援助計(jì)劃的()。
員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在()
員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
員工援助計(jì)劃的操作流程的實(shí)施包括()。
彈性工作制的特點(diǎn)是()。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含()。