A.將這兩個(gè)對象組合在一起;
B.按住Shift鍵不放,然后分別單擊同時(shí)選中這兩上對象;
C.通過鼠標(biāo)拖曳同時(shí)選定這兩個(gè)對象;
D.使這兩上對象有相互交叉的地方。
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A、大小對比;
B、形狀對比;
C、顏色對比;
D、明暗對比。
A、雙通道;
B、容量有限;
C、主動(dòng)加工;
D、因材施教。
A、借口式結(jié)尾;
B、過分謙虛式;
C、重申主題式;
D、歇斯底里式。
A、問開放式、判斷式問題,加以引導(dǎo);
B、問封閉式問題,以洞悉他人性格;
C、授課前列出所有問題;
D、思考下一個(gè)問題時(shí),不要害怕略作停頓。
A、傾聽中只針對傳遞信息的人而不是信息;
B、語言障礙,產(chǎn)生理解差異;
C、溝通是發(fā)送者與接受者之間“給”與“受”的過程;
D、語言是思維的外衣,而不同的心態(tài)就會影響到課堂語言表達(dá)的效果。
A、末輪效應(yīng);
B、優(yōu)先效應(yīng);
C、近因效應(yīng);
D、暈輪效應(yīng)。
A、個(gè)人溝通水平差異;
B、認(rèn)知的偏誤;
C、地位的差異;
D、情緒的影響。
A、電子媒介;
B、面部表情;
C、用詞重音;
D、身體距離。
A、辨識;
B、反饋;
C、思維;
D、非贊同。
A、直奔主題式;
B、裝腔作調(diào)式;
C、自我貶低式;
D、推卸責(zé)任式。
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培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是()。
請結(jié)合企業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勁嘤?xùn)開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項(xiàng)內(nèi)容之間的關(guān)系?
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有()。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
測評中的“測”也稱為()。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn),包括()。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。