A、實際工作崗位;
B、真實的工作環(huán)境;
C、虛擬的工作環(huán)境;
D、虛擬工作崗位。
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A、編寫;
B、審核;
C、批準;
D、執(zhí)行。
A、作業(yè)有程序;
B、安全有措施;
C、質(zhì)量有標準;
D、考核有依據(jù)。
A、量化;
B、細化;
C、標準化;
D、普遍化。
A、作業(yè)前準備;
B、作業(yè)過程;
C、收工;
D、技術(shù)監(jiān)督。
A、設(shè)備狀態(tài)和人員行為;
B、目標和計劃;
C、質(zhì)量和進度;
D、考核與評價。
A、設(shè)備說明書;
B、反措要求;
C、技術(shù)監(jiān)督;
D、考勤制度。
A、指標;
B、安全;
C、質(zhì)量;
D、數(shù)量。
A、簡單;
B、適用;
C、可靠;
D、復雜。
A、角色扮演;
B、游戲;
C、案例法;
D、討論法。
A、講授法;
B、討論法;
C、演示法;
D、提問法。
最新試題
備課的基本原則有:要掌握()。
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談?wù)勁嘤栭_發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是()的技術(shù)。
職責指標反映培訓工作的()等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
培訓課程體系中包含的主要內(nèi)容有()。
企業(yè)培訓師在創(chuàng)建學習型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
對某一培訓機構(gòu)當年培訓管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
勞動經(jīng)濟學認為,勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。