A、理論；
B、訓(xùn)練；
C、考試；
D、實操。
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A、互動性；
B、趣味性；
C、競爭性；
D、規(guī)模性。
A、實際工作崗位；
B、真實的工作環(huán)境；
C、虛擬的工作環(huán)境；
D、虛擬工作崗位。
A、編寫；
B、審核；
C、批準(zhǔn)；
D、執(zhí)行。
A、作業(yè)有程序；
B、安全有措施；
C、質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)；
D、考核有依據(jù)。
A、量化；
B、細化；
C、標(biāo)準(zhǔn)化；
D、普遍化。
A、作業(yè)前準(zhǔn)備；
B、作業(yè)過程；
C、收工；
D、技術(shù)監(jiān)督。
A、設(shè)備狀態(tài)和人員行為；
B、目標(biāo)和計劃；
C、質(zhì)量和進度；
D、考核與評價。
A、設(shè)備說明書；
B、反措要求；
C、技術(shù)監(jiān)督；
D、考勤制度。
A、指標(biāo)；
B、安全；
C、質(zhì)量；
D、數(shù)量。
A、簡單；
B、適用；
C、可靠；
D、復(fù)雜。
最新試題
不具有組織特性的有（）。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點之一是因為（），是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
計算機的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是（）的技術(shù)。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
勞動經(jīng)濟學(xué)認(rèn)為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
課時進程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在（）等方面的最低要求。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？