班會主要有班務(wù)會、（）和民主生活會等幾種形式。

小學(xué)生在課室自習(xí)或午休時，學(xué)校不一定要安排教師跟班值日。

兒童的道德行為是通過觀察學(xué)習(xí)社會環(huán)境而獲得和改變。

如果兒童在友好的環(huán)境中長大，那么，他就能學(xué)會友愛。

除非發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件，學(xué)校需要臨時停課須提前一天告知學(xué)生和監(jiān)護(hù)人。

如果兒童在鼓勵的環(huán)境中長大，那么，他就會充滿自信。

如果兒童在批評的環(huán)境中長大，那么，他就常常指責(zé)別人。

下列對教師職業(yè)的定位，層次由低到高排列，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①將教師?dāng)作自己的職業(yè)②以當(dāng)教師為樂③將教育當(dāng)作自己的責(zé)任④將教育當(dāng)作自己的事業(yè)

“淘氣”的孩子往往比“老實(shí)”的孩子更有創(chuàng)造力。

從本質(zhì)上講，信任學(xué)生的教育意義是（）。