問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析這位老師的教學(xué)行為。

問題：請(qǐng)從教育觀的角度，對(duì)這位教師的行為進(jìn)行分析。

青少年的身體有兩個(gè)生長(zhǎng)的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后，情感成熟更后，這些現(xiàn)象表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）。

問題：請(qǐng)分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。

一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡學(xué)生，反映了素質(zhì)教育的（）。

問題：結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析美、日、中三國(guó)教育的差異。

問題：請(qǐng)你從職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓?duì)如此排座位的看法。

問題：請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該教師的教育行為。