A.以人為本
B.以教材為本
C.以課堂教學(xué)為本
D.以教師為本
你可能感興趣的試題
A.馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決
B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)
C.批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會(huì)處理？雙方冷靜一下，相信你們能夠自己解決的?！?/p>
A.特殊的復(fù)雜性
B.獨(dú)特的復(fù)雜性
C.鮮明的示范性
D.顯效的長期性
A.真正實(shí)現(xiàn)教育觀念上的變革
B.社會(huì)人才觀的改變
C.教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化
D.考試選拔制度的變革
A.全面提高教育質(zhì)量，全面提高國民素質(zhì)
B.面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.全面提高國民素質(zhì)，面向全體教師與學(xué)生
D.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量
A.勇于探索創(chuàng)新
B.具有奉獻(xiàn)精神
C.學(xué)科知識(shí)扎實(shí)
D.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
A.生活方式
B.交流方式
C.思考方式
D.學(xué)習(xí)方式
A.把教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)作為教育目的
B.把人的素質(zhì)的某個(gè)方面作為全部
C.把教育目的指向人的整體的、全面的素質(zhì)
D.片面追求升學(xué)率
A.愛崗敬業(yè)
B.勇于創(chuàng)新
C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.終身學(xué)習(xí)
A.德育
B.美育
C.體育
D.智育
A.降低或放棄家長配合自己工作的期望
B.督促家長，讓家長成為自己的"助教"
C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長
最新試題
教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
問題：請你從學(xué)生觀的角度，評(píng)析該教師的教育行為。
目前，由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛盾，我國的學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
問題：試從教育觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)是（）。
問題：結(jié)合教師職業(yè)理念，談?wù)勀銓?duì)陳老師的看法。
有一位老師，他在上課時(shí)經(jīng)常說錯(cuò)話，一次在他講錯(cuò)之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯(cuò)了?！毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。
教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。