A.不斷響應(yīng)“羅賓斯原則”，努力擴(kuò)大教育招生規(guī)模，滿足年輕人接受高等教育的愿望
B.《詹姆斯報告》針對師范教育，提出師范教育應(yīng)由“定向和非定向相結(jié)合”的體制轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸ㄏ颉斌w制
C.《雷弗休姆報告》主張擴(kuò)大入學(xué)途徑，但不主張改革課程結(jié)構(gòu)
D.《1988年教育改革法》徹底廢除了高等教育“雙重制”
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.17—18世紀(jì)，英國開創(chuàng)了國家通過撥款形式間接干預(yù)教育的先河
B.19世紀(jì)初期，人民要求國家干預(yù)教育，英國開創(chuàng)了通過撥款形式直接干預(yù)教育的先河
C.1902年，《巴爾福教育法》促成了英國教育委員會和地方教育當(dāng)局的結(jié)合，形成了以地方教育當(dāng)局為主體的英國教育行政管理體制
D.《1988年教育改革法》頒布之后，英國完全轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒爰瘷?quán)的教育管理體制
A.學(xué)制改革
B.加強(qiáng)國家對教育的控制
C.普及初等義務(wù)教育
D.教育民族主義和政治化
A.《巴特勒教育法》
B.《費(fèi)舍教育法》
C.《斯賓斯報告》
D.《哈多報告》
A.進(jìn)步教育運(yùn)動不能與美國社會變化保持一致，沒有跟上時代發(fā)展的腳步
B.進(jìn)步教育的理論與實(shí)踐有很多矛盾，過分強(qiáng)調(diào)兒童的個人自由
C.其他流派對進(jìn)步教育運(yùn)動進(jìn)行了猛烈的抨擊和批判
D.進(jìn)步教育運(yùn)動對教師沒有要求，導(dǎo)致教師沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用
A.雷迪創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆學(xué)校標(biāo)志著新教育運(yùn)動的開始
B.德莫林創(chuàng)辦了法國第一所新學(xué)?！_歇斯學(xué)校
C.德可樂利于1907年在布魯塞爾市郊創(chuàng)辦“生活學(xué)?！?br/>D.利茨開辦了德國第一所鄉(xiāng)村教育之家——皮肯希爾學(xué)校
最新試題
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運(yùn)動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國的（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯誤的一項(xiàng)是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）