A．布盧姆
B．布魯納
C．杜威
D．凱洛夫
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A．知識(shí)，智力，能力
B．基本知識(shí)，基本技能，基礎(chǔ)性學(xué)力
C．知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀
D．知識(shí)，智力，情感
A.基礎(chǔ)型課程
B.拓展型課程
C.知識(shí)性課程
D.工具性課程
A．布魯納
B．博比特
C．斯賓塞
D．布盧姆
A．教學(xué)目的
B．課的具體任務(wù)
C．學(xué)科特點(diǎn)
D．教學(xué)內(nèi)容
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．斯賓塞
最新試題
制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、知識(shí)和兒童。
地方課程屬于二級(jí)課程，只能開(kāi)設(shè)必修課。
CIPP評(píng)價(jià)模式包括四個(gè)步驟背景評(píng)價(jià)、輸入評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)。
課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是課程文件。
地方課程將國(guó)家課程和校本課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。
各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和是課程。
評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果是課程實(shí)施的最后一項(xiàng)任務(wù)或環(huán)節(jié)。
把課程用于教育科學(xué)的專門(mén)術(shù)語(yǔ)，始于教育家洛克。
教學(xué)計(jì)劃的核心問(wèn)題是課程的設(shè)置。
開(kāi)設(shè)哪些科目是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。