單項選擇題把課程用于教育科學的專門術(shù)語,始于英國教育家()
A.布魯納
B.博比特
C.斯賓塞
D.布盧姆
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1.多項選擇題課的類型是根據(jù)()來確定的。
A.教學目的
B.課的具體任務(wù)
C.學科特點
D.教學內(nèi)容
2.多項選擇題下列哪些教育家對分科課程做出了-重大的貢獻?()
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.斯賓塞
3.多項選擇題課程安排的原則是()
A.整體性原則
B.研究性原則
C.遷移性原則
D.生理適宜性原則
4.多項選擇題課程設(shè)計是對課程各個方面作出規(guī)劃和安排。在進行宏觀設(shè)計時應(yīng)當解決基本理念問題,包括()
A.課程的價值
B.課程的根本目的
C.課程的主要任務(wù)
D.可運用的課程資源
5.多項選擇題教學計劃的基本特征包括()。
A.強制性
B.普遍性
C.基礎(chǔ)性
D.科學性
最新試題
安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則;生理適宜原則。
題型:判斷題
教學計劃的核心問題是課程的設(shè)置。
題型:判斷題
課程目標的依據(jù)有三個方面:對學生的研究、對社會的研究;對學科的研究。
題型:判斷題
課程目標四個方面的規(guī)定性指時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。
題型:判斷題
各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和是課程。
題型:判斷題
我國義務(wù)教育的教學計劃具備的三個基本特征是強制性;普通性;基礎(chǔ)性。
題型:判斷題
CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
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編制課程的過程模式是由克伯屈提出來的。
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地方課程將國家課程和校本課程有機地聯(lián)系起來。
題型:判斷題
被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。
題型:判斷題