單項(xiàng)選擇題基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價是()

A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價


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1.單項(xiàng)選擇題教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理()

A.有直接影響
B.有間接影響
C.沒有影響
D.有一定影響

2.單項(xiàng)選擇題一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學(xué)的評定屬于()

A.診斷性評定
B.形成性評定
C.總結(jié)性評定
D.非正式評定

3.單項(xiàng)選擇題馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）

A.歸屬
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.尊重
D.生理

4.單項(xiàng)選擇題人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為()

A.自我期待感
B.自我歸因
C.自我效能感
D.成功動機(jī)

5.單項(xiàng)選擇題奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）

A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.有意義接受學(xué)習(xí)

6.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是()

A.形式訓(xùn)練說
B.共同要素說
C.經(jīng)驗(yàn)類化說
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

7.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)化理論的提出者是()

A.行為一認(rèn)知主義者
B.認(rèn)知主義者
C.建構(gòu)主義者
D.行為主義者

8.單項(xiàng)選擇題心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是()

A.幼兒階段
B.小學(xué)階段
C.初中階段
D.高中階段

9.單項(xiàng)選擇題智力測驗(yàn)的總體結(jié)果表明，就全體人類而言，智力超常者和低常者的人數(shù)表現(xiàn)出()

A.男性與女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.與性別無關(guān)

10.單項(xiàng)選擇題課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，其功能在于()

A.引導(dǎo)
B.促進(jìn)和維持
C.反饋
D.評價