提到毛巾，大家覺得它的用途就是來擦臉擦身體。這屬于（）。

問題中的事件在空間、位置、距離、時(shí)間等方面表現(xiàn)出的特定功能，將影響個人對問題的理解和表征。這是（）對問題解決的影響。

一個人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括（）。

高智商不一定有高創(chuàng)造性。

盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

尋求解答階段的方法有（）。

教師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。

（）歲以后兒童的創(chuàng)造想象逐漸下降。

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。