多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

在教育教學中，應如何運用感知規(guī)律?（）

根據(jù)心理學的相關知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。

教學設計的原則是（）。

皮亞杰認為認知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

判斷一群人是否集體的標準是（）。

記憶性學習任務的特點是（）。

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）