A.角色認(rèn)知
B.角色體驗(yàn)
C.角色期待
D.角色評價
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A.無關(guān)系
B.有負(fù)相關(guān)
C.有利有弊
D.有顯著的相關(guān)
A.20世紀(jì)20年代以前
B.20世紀(jì)20年代至50年代
C.20世紀(jì)60年代至70年代
D.20世紀(jì)80年代以后
A.已有的能力結(jié)構(gòu)
B.先前知識
C.已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣
D.固有的學(xué)習(xí)方法
A.形成性評價
B.總結(jié)性評價
C.常模參照評價
D.標(biāo)準(zhǔn)參照評價
A.階層
B.階級
C.集團(tuán)
D.群體
最新試題
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
主題統(tǒng)覺測驗(yàn)屬于問卷測驗(yàn)。()
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的,綜合多個實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是()。
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。()
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()