“認知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

在教育教學中，應如何運用感知規(guī)律?（）

同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。（）

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結(jié)果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

馬斯洛是人本主義學習理論的代表人物。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。