A.幼兒園小班
B.幼兒園中班
C.幼兒園大班
D.小學(xué)一年級
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A.重視對處境不利的兒童的補償教育
B.重視多元文化教育,強調(diào)課程的文化適宜性
C.關(guān)注特殊兒童“回歸主流”,實施全納式教育
D.托幼機構(gòu)教育職能進一步加強
A.弗洛伊德
B.皮亞杰
C.格塞爾
D.華生
A.啟蒙性
B.發(fā)展適宜性
C.活動性
D.綜合性
A.1837
B.1840
C.1842
D.1903
A.自尊、自信,培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,促進幼兒個性健康發(fā)展
B.幼兒的情感,培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力
C.好奇心和探究欲望,發(fā)展認識能力
D.參加游戲和其他各種活動,體驗和同伴共處的樂趣
最新試題
在學(xué)習(xí)方式上,幼兒園主要以()為主要學(xué)習(xí)形式,而小學(xué)主要的學(xué)習(xí)形式是()。
教育教學(xué)計劃由()來擬定
幼兒園課程內(nèi)容與課程目標的關(guān)系說法不正確的是()
決定一個班級內(nèi)活動區(qū)數(shù)量的主要因素是()。
制定具體的教育教學(xué)活動計劃有三個環(huán)節(jié),即確定目標,觀察或評價,()。
以幼兒的學(xué)習(xí)為出發(fā)點,指出幼兒在學(xué)習(xí)以后應(yīng)該知道的和能夠做到的表現(xiàn),可稱之為()。
課程目標的()是在課程之前預(yù)設(shè)的規(guī)定的,即定下課程結(jié)束后幼兒應(yīng)習(xí)得的具體行為或應(yīng)知會的統(tǒng)一要求
對觀察理解不正確的是()
()由教師根據(jù)教育教學(xué)需要,自己設(shè)計和制作
在計劃中,只有()才與幼兒發(fā)生直接關(guān)系