教育是科技發(fā)展的動力和源泉。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導(dǎo)和學(xué)習(xí)就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進(jìn)了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。

簡述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

根據(jù)以上材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。

簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用。

運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。

素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。