A.盧梭
B.培根
C.赫爾巴特
D.洛克
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A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
A."模仿、理論、練習(xí)"
B."明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法"
C."困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論"
D."博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之"
A.柏拉圖
B.昆體良
C.夸美紐斯
D.蘇格拉底
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.昆體良
D.蘇格拉底
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.歷史法
最新試題
古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中,斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。
如果說(shuō)“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育,那么,該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個(gè)重要流派的什么觀點(diǎn)?
確立教育目的有哪些依據(jù)?
結(jié)合上述材料說(shuō)明影響人身心發(fā)展的因素有哪些?它們對(duì)人的發(fā)展具有哪些作用?
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確?為什么?