A、柏林大學(xué)
B、慕尼黑大學(xué)
C、哥廷根大學(xué)
D、哈勒大學(xué)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、物理
B、數(shù)學(xué)
C、天文學(xué)
D、哲學(xué)
A、柏林大學(xué)
B、慕尼黑大學(xué)
C、漢堡大學(xué)
D、哥廷根大學(xué)
A、劍橋大學(xué)
B、哈佛大學(xué)
C、哥廷根大學(xué)
D、牛津大學(xué)
A、哥廷根大學(xué)
B、哈勒大學(xué)
C、柏林大學(xué)
D、漢堡大學(xué)
A、威廉一世
B、威廉二世
C、喬治一世
D、喬治二世
A、二
B、零
C、十
D、五
A、研討課
B、宣讀議案
C、上學(xué)不收費(fèi)
D、學(xué)生打工掙生活費(fèi)
A、完成自己的學(xué)分
B、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神
C、培養(yǎng)質(zhì)疑的能力
D、在研究中找到樂(lè)趣
A、基礎(chǔ)課
B、專(zhuān)業(yè)課
C、上大課
D、研討課
A、中國(guó)
B、德國(guó)
C、美國(guó)
D、英國(guó)
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是()
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”(簡(jiǎn)稱(chēng)“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng),出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題,日本政府出臺(tái)了()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書(shū)中說(shuō):“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了?!边@里的他指()
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開(kāi)啟重視勞動(dòng)教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點(diǎn)是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
通過(guò)設(shè)立圖書(shū)館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?,?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)()方面的規(guī)定。
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()