A、威廉一世
B、威廉二世
C、喬治一世
D、喬治二世
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A、二
B、零
C、十
D、五
A、研討課
B、宣讀議案
C、上學(xué)不收費(fèi)
D、學(xué)生打工掙生活費(fèi)
A、完成自己的學(xué)分
B、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)的精神
C、培養(yǎng)質(zhì)疑的能力
D、在研究中找到樂(lè)趣
A、基礎(chǔ)課
B、專業(yè)課
C、上大課
D、研討課
A、中國(guó)
B、德國(guó)
C、美國(guó)
D、英國(guó)
A、四次
B、二次
C、三次
D、一次
A、討論課
B、上大課
C、研討課
D、實(shí)驗(yàn)課
A、父母
B、國(guó)家
C、自己
D、配偶
A、造不起
B、懶得造
C、利用柵欄代替圍墻
D、國(guó)民素質(zhì)高,無(wú)人偷盜
A、校長(zhǎng)
B、學(xué)分制
C、班級(jí)
D、圍墻
最新試題
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說(shuō):“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了。”這里的他指()
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
1983年,美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開(kāi)端,但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題,其中不包括()
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》的是()