（）是閱讀時常用的一種復(fù)述策略，一般與圈點批注的方法一起使用。

視覺聯(lián)想

元認(rèn)知指學(xué)習(xí)者對認(rèn)知的認(rèn)知，一般認(rèn)為它包括對自己作為活動者的認(rèn)識、對（）的認(rèn)識和對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及使用方面的認(rèn)識。

完形訓(xùn)練

打籃球?qū)儆?)。

層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）。

李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會取得較大的收獲與提高?？勺罱K結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做（），是記憶術(shù)的一種。

技能根據(jù)其本身的性質(zhì)和特點可以分為__________技能和__________技能。

交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略？（）