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A.分家論,即把教書和育人截然分開,對立起來
B.自發(fā)論,即把教書和育人混為一談,混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵
C.代替論,即把教書和育人從另一個(gè)極端混為一談
D.主體論,即教師是教學(xué)的主體
E.雙主體論,即學(xué)生主體,教師主導(dǎo)
A.在智力方面,教師在教學(xué)中應(yīng)該把教育的著眼點(diǎn)放在大多數(shù)的智力正常兒童身上,根據(jù)他們的水平進(jìn)行教育
B.在氣質(zhì)方面,教師應(yīng)該了解學(xué)生的氣質(zhì)類型,幫助學(xué)生發(fā)展積極品質(zhì),教師掌握了學(xué)生氣質(zhì)類型的特點(diǎn),就可以有預(yù)見地,有針對地去幫助各種氣質(zhì)類型的學(xué)生,發(fā)展積極品質(zhì),防止消極品質(zhì)的產(chǎn)生
C.在性別方面,教師應(yīng)針對兒童性別差異進(jìn)行教育,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢,克服劣勢,創(chuàng)造條件,加強(qiáng)男女兩性的交往,消除偏見,對男女一視同仁
D.在成績方面,教師應(yīng)當(dāng)把注意力集中于成績好的學(xué)生,適當(dāng)放棄成績差的學(xué)生的學(xué)業(yè),轉(zhuǎn)而培養(yǎng)他們其他方面的天賦
E.在家庭背景方面,教師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì),社會(huì)地位等背景,有差別地對待不同層次的學(xué)生
A.全面性原則
B.情感性原則
C.集體性原則
D.民主性原則
E.疏導(dǎo)性原則
A.觀察
B.訪談
C.問卷調(diào)查
D.作品分析
E.個(gè)案分析
A.不遵守作息制度
B.隱藏性違紀(jì)行為
C.輕度矛盾沖突
D.擾亂性行為
E.惡作劇
A.水平考試,如會(huì)考,漢語水平考試
B.資格考試,如司法考試
C.按國家規(guī)定進(jìn)行的統(tǒng)一入學(xué)考試,如中考、高考
D.學(xué)歷認(rèn)證考試,如自學(xué)考試
E.職稱考試,如教師職稱考試
A.集中注意
B.激發(fā)興趣
C.聯(lián)結(jié)知識
D.明確目的
E.溝通情感
最新試題
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
簡要分析傳統(tǒng)考試評價(jià)中存在的缺陷。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,下列說法正確的是()。
談?wù)剟趧?dòng)教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育?
文化對教育什么樣的影響?