A、比較嚴(yán)格
B、精確度差
C、容易操作
D、沒有提供
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A、中間數(shù)
B、加權(quán)平均
C、算術(shù)和
D、算術(shù)平均
A、環(huán)境適應(yīng)情況報(bào)告
B、社會接納程度評估
C、求助者的自我報(bào)告
D、咨詢師的審查分析
A、模仿練習(xí)
B、邏輯推理
C、言語訓(xùn)練
D、語義分析
A、無條件積極關(guān)注技術(shù)
B、語義分析技術(shù)
C、設(shè)身處地理解的技術(shù)
D、行為矯正技術(shù)
A、行為塑造
B、強(qiáng)化訓(xùn)練
C、在行為和認(rèn)知之間建立良性循環(huán)過程
D、加強(qiáng)求助者在行為訓(xùn)練中的觀察學(xué)習(xí)
最新試題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài),稱為()。
在判斷正常與異常的心理活動時(shí),自知力屬于()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
當(dāng)前對智力實(shí)行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
一般來說,在群體活動時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括()。