A.列寧
B.斯大林
C.加里寧
D.盧那察爾斯基
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A.加強(qiáng)以愛國(guó)主義教育為中心內(nèi)容的思想教育工作，動(dòng)員廣大師生參軍備戰(zhàn)
B.適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)需要，調(diào)整學(xué)制，創(chuàng)辦新學(xué)校
C.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)軍事訓(xùn)練
D.建立新的“統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)?！敝贫?/p>
A.1945年
B.1947年
C.1948年
D.1951年
A.高等教育
B.小學(xué)教育
C.學(xué)前教育
D.中等教育
A.《教育的力量》
B.《童蒙教訓(xùn)》
C.《勸學(xué)篇》
D.《西洋事情》
A.大畏重信
B.福澤諭吉
C.森有禮
D.元田永孚
A.《商業(yè)學(xué)校通則》
B.《職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校條例》
C.《簡(jiǎn)易農(nóng)業(yè)學(xué)校條例》
D.《農(nóng)學(xué)校通則》
A.巖倉(cāng)具視
B.豐富澤諭吉
C.森有禮
D.大畏重信
A.哈佛大學(xué)
B.牛津大學(xué)
C.柏林大學(xué)
D.霍普金斯大學(xué)
A.主張建立具有本民族特色、符合全民族利益的教育體系
B.主張?jiān)诮⒈緡?guó)獨(dú)特的教育體系的過程中，必須吸收、借鑒別國(guó)有益的經(jīng)驗(yàn)
C.要求發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，必須靈活運(yùn)用多國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行教育和教學(xué)
D.要求培養(yǎng)具有民族情感、道德高尚的人，要形成新一代人的愛國(guó)主義思想
A.烏申斯基
B.赫爾岑
C.別林斯基
D.車爾尼雪夫斯基
最新試題
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國(guó)的（）
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
沒有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）