A.大畏重信
B.福澤諭吉
C.森有禮
D.元田永孚
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A.《商業(yè)學(xué)校通則》
B.《職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校條例》
C.《簡易農(nóng)業(yè)學(xué)校條例》
D.《農(nóng)學(xué)校通則》
A.巖倉具視
B.豐富澤諭吉
C.森有禮
D.大畏重信
A.哈佛大學(xué)
B.牛津大學(xué)
C.柏林大學(xué)
D.霍普金斯大學(xué)
A.主張建立具有本民族特色、符合全民族利益的教育體系
B.主張?jiān)诮⒈緡?dú)特的教育體系的過程中,必須吸收、借鑒別國有益的經(jīng)驗(yàn)
C.要求發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),必須靈活運(yùn)用多國語言進(jìn)行教育和教學(xué)
D.要求培養(yǎng)具有民族情感、道德高尚的人,要形成新一代人的愛國主義思想
A.烏申斯基
B.赫爾岑
C.別林斯基
D.車爾尼雪夫斯基
A.第斯多惠
B.赫爾巴特
C.杜威
D.夸美紐斯
A.文實(shí)中學(xué)
B.拉丁中學(xué)
C.文科中學(xué)
D.實(shí)豐斗中學(xué)
A.法學(xué)
B.宗教
C.哲學(xué)
A.1871年
B.1881年
C.1888年
D.1911年
A.基礎(chǔ)教育
B.世俗教育
C.宗教教育
D.科學(xué)教育
最新試題
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù),要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
下列選項(xiàng)中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
1983年,美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險(xiǎn)之中:教育改革勢在必行》的報(bào)告,這個(gè)報(bào)告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運(yùn)動也引起了一些新的問題,其中不包括()
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()