A.加涅認(rèn)為學(xué)生的行為表現(xiàn)并不依賴于情境,因此陳述目標(biāo)時無須有情境的特征
B.加涅認(rèn)為應(yīng)該運用表示能力類型的動詞來陳述目標(biāo)
C.加涅認(rèn)為行為動詞本身就能傳遞這一行動代表何種能力的信息
D.在加涅的五成分目標(biāo)法中并沒有提及評價要獲得的主要技能之前應(yīng)該具有的前提技能或作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
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A.行為的標(biāo)準(zhǔn)指用來評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的標(biāo)準(zhǔn)
B.行為的標(biāo)準(zhǔn)指學(xué)生達到什么程度是可以接受的
C.“10題中能夠解對9題”
D.能夠?qū)懸黄恼?/p>
A.對學(xué)生要求過高
B.目標(biāo)過于籠統(tǒng)
C.只陳述了教師行為沒有提及學(xué)生行為
D.目標(biāo)明確
A.辨別
B.規(guī)則
C.問題解決
D.定義性概念
A.空間能力
B.視覺信息
C.認(rèn)知策略
D.社會性發(fā)展
A.認(rèn)知、情感和動作技能
B.知識、理解和應(yīng)用
C.接收、組織和反應(yīng)
D.知覺、定勢和復(fù)雜反應(yīng)
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