“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括認知和情感兩個方面的發(fā)展。

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

成熟的標志是生理方面具有生殖能力，心理方面具有、獨立自主的自我意識。

如何把握人的發(fā)展過程中內(nèi)因外因的辯證關(guān)系。

歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中決定人的發(fā)展方向。

在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的順序性。

我國古代性惡論的代表人物是荀子，性惡論屬于個體身心發(fā)展的外鑠論動因。

關(guān)于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

青年期是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期，在這一時期，未來是最重要的概念。