多項選擇題制定教育目的的基本依據(jù)是()
A、全面發(fā)展
B、社會經(jīng)濟發(fā)展
C、社會制度
D、文化背景
E、受教育者身心發(fā)展規(guī)律
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1.多項選擇題社會本位的價值取向理論代表人物有()
A、孔德
B、盧梭
C、納托普
D、凱興斯泰納
E、涂爾干
2.多項選擇題人本位的價值取向理論代表人物有()
A、盧梭
B、康德
C、裴斯泰洛奇
D、馬斯洛
E、薩特
3.多項選擇題在制定教育目的的過程中必須涉及教育目的的價值取向問題是()
A、人的全面發(fā)展問題
B、教育與文化的問題
C、人本位的價值取向問題
D、教育目的與教育方針的問題
E、社會本位論的價值取向問題
4.多項選擇題教育目的要解決的問題是()
A、為誰培養(yǎng)人
B、怎樣培養(yǎng)人
C、培養(yǎng)什么人
D、怎樣辦教育
E、辦什么樣的教育
5.單項選擇題()是著眼于受教者及社會長遠發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育。
A、創(chuàng)新教育
B、素質(zhì)教育
C、義務(wù)教育
D、全民教育
最新試題
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的?
題型:問答題
剖析社會本位論的教育目的。
題型:問答題
素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。
題型:判斷題
教育目的并不是對一切教育工作都具有指導(dǎo)意義。
題型:判斷題
《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育,要堅持面向全體學(xué)生”。
題型:判斷題
在我國古代的教育中,不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力僅僅指藝術(shù)美的創(chuàng)造。
題型:判斷題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
題型:判斷題
“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學(xué)的概念。
題型:判斷題
應(yīng)試教育的核心點是教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。
題型:判斷題