文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。

在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

人的全面發(fā)展學(xué)說的基本內(nèi)容或基本觀點有哪些？

素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針，是一種特殊的教育模式。

人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。

素質(zhì)教育的時代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

提高學(xué)生感受美的能力，從根本上說是提高人的整體性的精神素養(yǎng)。

《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？