A、教書育人教學科研
B、教學科研教書育人
C、教育教學教書育人
D、教書育人教育教學
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A、親近感
B、理解感
C、尊重感
D、期待感
A、影響與被影響的關(guān)系
B、教育與被教育的關(guān)系
C、主體與客體的關(guān)系
D、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系
A、政治、思想、道德
B、知、情、意
C、人生觀、世界觀、倫理觀
D、真、善、美
A.教師的專業(yè)素養(yǎng)
B.教師的個性品質(zhì)
C.教師的個人修養(yǎng)
D.師生關(guān)系
A、教師聘任是教師與學?；蚪逃姓块T之間的法律行為
B、以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)
C、聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力
D、具有制度化和規(guī)范化的特征
最新試題
校外活動和學校教育活動一樣，都具有周密的計劃性和組織性。
在中國古代，教師職業(yè)就已經(jīng)有了確定的從業(yè)標準。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
1986年，《關(guān)于教師地位的建議》中指出，應(yīng)該把教師視為專業(yè)職業(yè)。
衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進行判斷的。
我國社會發(fā)展到了封建社會，教育的一個重要特點是“學在官府”、“以吏為師”。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
教育法律規(guī)范的種類包括哪些？簡單解釋每項含義。
師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人—人關(guān)系。