90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

推理的前提有（）

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

通過自主創(chuàng)新，結(jié)合多年從事教改實踐的經(jīng)驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案