教師必須能夠構(gòu)建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

人類思維按加工方式、材料、機制分類可分為（）

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。

習慣動作形成期指1個月～4、5個月

簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義