判斷題設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上指的就是設(shè)計(jì)教案。
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簡(jiǎn)析班級(jí)授課制特點(diǎn)和意義。
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論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
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教學(xué)的其他組織形式有哪些？（除了班級(jí)授課制）
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綜合型策略是按照教學(xué)過(guò)程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略。
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上好課的基本要求有哪些？
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論述間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
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論述教學(xué)的直觀性原則。
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美國(guó)學(xué)者肯普提出兩種基本策略：以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。
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常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
題型：判斷題
論述教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。
題型：?jiǎn)柎痤}