根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評(píng)價(jià)法，是對(duì)品德發(fā)展的手段。

簡(jiǎn)述德育的重要意義。

試述德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程。

試述德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。

在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，情是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。

簡(jiǎn)述德育的具體任務(wù)。

體諒模式形成于70年代，由美國(guó)學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。

社會(huì)模仿模式認(rèn)為：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心。

德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過(guò)程，試論述這一德育基本規(guī)律。

認(rèn)知模式太過(guò)于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對(duì)道德行為的研究。