A.追求利益
B.追求刺激
C.避免困難
D.避免失敗
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A.能力高低
B.努力程度
C.任務(wù)難易
D.身心狀態(tài)
E.運氣
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬和愛的需要
D.尊重需要
E.自我實現(xiàn)需要
A.自由學(xué)習(xí)理論
B.自我效能感
C.成敗歸因理論
D.自我價值理論
A.將失敗歸因于缺乏能力,將使學(xué)生知恥后勇,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機
B.將失敗歸因于運氣不好,可以保護學(xué)生的自信心,從而有助于提高其學(xué)習(xí)動機
C.將失敗歸因于缺乏努力,將使學(xué)生知恥后勇,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動機
D.將失敗歸因于他人的阻礙,將使學(xué)生加倍努力戰(zhàn)勝他人,從而提高其學(xué)習(xí)動機
A.有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系
B.有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征
C.有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為
D.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
A.自我命令
B.自我認(rèn)識
C.自我檢查
D.自我獎勵
E.自我懲罰
A.可控的
B.不可控的
C.穩(wěn)定的
D.內(nèi)部的
E.外部的
A.效果強化
B.直接強化
C.間接強化
D.替代性強化
E.自我強化
A.追求利益的動機
B.避免失敗的動機
C.避免困難的動機
D.追求刺激的動機
A.25%
B.50%
C.75%
D.100%
最新試題
學(xué)習(xí)動機的強化理論的提出者是()
成就動機理論的主要代表人物是()
在維納的三維度歸因模式中,任務(wù)難度屬于()。
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”,這是把失敗歸因于()。
“自我效能感”這一概念的最早提出者是()。
學(xué)習(xí)者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化,我們稱這種強化為()。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運氣不好,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其()。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,學(xué)生之間的人際交往需要等,屬于()。
在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化,但通過觀察他人某種行為收到強化.從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果,心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為()。