研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的（）。

課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。

我國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)課程以分科為主，存在很多弊端，試分析這一現(xiàn)狀。

指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是（）。

基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。

下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于（）。