下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于（）。

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

教育家（）曾被稱(chēng)為“當(dāng)代課程評(píng)價(jià)之父”。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

課的類(lèi)型是由（）課的種類(lèi)。

“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。