下列哪項不屬于課程目標的規(guī)定性（）。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。

我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢是什么？

在課程改革中，改革的指導(dǎo)思想和預(yù)期目標的體現(xiàn)，需要調(diào)整（）。

備課時，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計劃。

教育家（）曾被稱為“當代課程評價之父”。

研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動課程中的（）。

我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）。