單項選擇題層次結構圖和流程圖都可以衍變成（）
A.一覽表
B.雙向表
C.模型圖
D.網絡關系圖
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1.單項選擇題學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產生了影響。這種學習屬于（）
A.直接學習
B.替代學習
C.親歷學習
D.試誤學習
2.單項選擇題知道“三角形的內角和等于180度”，屬于（）。
A.策略性知識
B.陳述性知識
C.條件性知識
D.程序性知識
3.單項選擇題掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們的（）
A.學習積極性
B.學習自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
4.單項選擇題以下不屬于言語講解應注意的一項是（）
A.言語要簡潔、概括與形象化
B.同時講解動作的結構和具體要求，以及動作包含的基本原則
C.不僅講解動作的物理特性，也要指導學生注意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺
D.過度的講解，數量一般應控制在100%～150%
5.單項選擇題幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的，因此當他們看到月亮會動時，就堅持認為月亮是有生命的。這種構建知識的方式是（）
A.同化
B.順應
C.圖式
D.平衡
最新試題
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進一步發(fā)展。
題型：判斷題
考試時，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。
題型：單項選擇題
長時記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。
題型：多項選擇題
反復閱讀與嘗試再現相結合的方式可以增強記憶的效果。
題型：判斷題
可以解釋倒攝抑制現象的遺忘理論是（）
題型：單項選擇題
多種感官參與學習能有效地增強記憶。
題型：判斷題
在一份書面學習材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。
題型：單項選擇題
知識遺忘的過程是（）
題型：單項選擇題
一般情況下，綜合識記的效果優(yōu)于整體識記，整體識記的效果優(yōu)于部分識記。
題型：判斷題
在學習一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。
題型：多項選擇題