學(xué)生在做問答題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）

短時(shí)記憶的特點(diǎn)包括（）

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。

艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）

現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因

長時(shí)記憶的編碼方式包括（）。

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟(jì)。

痕跡衰退說是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋，它起源于亞里士多德，由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。

感覺記憶的主要編碼形式是（）。