在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用（）。

操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段？（）

了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）

以下屬于學(xué)習(xí)者練習(xí)曲線的特點(diǎn)的是（）。

（）即心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，借助于內(nèi)部言語，學(xué)員可以在頭腦內(nèi)部進(jìn)行程序化的心智活動(dòng)，而且能夠以非常簡縮、快速的形式進(jìn)行

原型定向階段相當(dāng)于加里培林的（）。

下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）

小學(xué)生認(rèn)知技能獲得的主要方式是（）。

學(xué)生在學(xué)習(xí)體操過程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問題？（）