學習一種新材料時，運用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

資源管理策略有哪幾種？

學習策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學習技巧和學習技能的組合。

對大多數(shù)學習而言，集中學習的效果優(yōu)于分散復習。

特定性原則是指學習策略一定要適于具體的學習目標和學生的類型。

元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。

畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。

教科書上的練習題多屬于（）.

以合作學習方式學習的學生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學生的學習效果更好。

元認知策略總是和認知策略一起起作用。