創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，一般人不可能有。

幼兒創(chuàng)造性的教育途徑（）。

影響創(chuàng)造性的因素主要有（）。

盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗分別強調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。

頭腦風暴訓練是指通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。

根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性，應(yīng)用相同的原理對問題加以解決的方式是（）。

一個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明其思維具有變通性。

父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

下面哪個過程屬于問題解決？（）

教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。