A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.獨(dú)創(chuàng)性
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A.外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)
B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)
C.提供多種變化,促進(jìn)知識(shí)的概括
D.重視知識(shí)間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法
A.個(gè)體的性格特征
B.定勢(shì)與功能固著
C.問(wèn)題特征
D.已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
A.目的性
B.認(rèn)知性
C.序列性
D.唯一性
E.固定性
A.認(rèn)知性問(wèn)題解決
B.常規(guī)性問(wèn)題解決
C.發(fā)展性問(wèn)題解決
D.創(chuàng)造性問(wèn)題解決
E.理論性問(wèn)題解決
A.無(wú)結(jié)構(gòu)的
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無(wú)固定答案的問(wèn)題
A.給定的條件
B.不定的過(guò)程
C.要達(dá)到的目標(biāo)
D.多變的方法
E.存在的限制或障礙
A.提出假設(shè)
B.提出問(wèn)題
C.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
D.提出方案
A.強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程分析
B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析
D.強(qiáng)調(diào)不同類(lèi)型知識(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中的不用作用分析
A.問(wèn)題表征
B.遷移
C.定勢(shì)
D.原型啟發(fā)
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.分析問(wèn)題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
最新試題
啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是()
根據(jù)結(jié)構(gòu)的相似性,應(yīng)用相同的原理對(duì)問(wèn)題加以解決的方式是()。
創(chuàng)造性與智力二者是相互獨(dú)立的。
以下哪些屬于幼兒自我表現(xiàn)的材料?()
()是創(chuàng)造性發(fā)展最明顯的年齡段。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?()
有創(chuàng)意作品的特點(diǎn)是()。
提到毛巾,大家覺(jué)得它的用途就是來(lái)擦臉擦身體。這屬于()。
關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系的正確陳述是()
()是指以最熟悉的方式作出反應(yīng)的傾向。