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A.變通性
B.認(rèn)知性
C.目的性
D.序列性
A.目的性
B.結(jié)構(gòu)性
C.序列性
D.主動(dòng)性
E.認(rèn)知性
A.起始狀態(tài)
B.中間狀態(tài)
C.目標(biāo)狀態(tài)
D.存在的限制或障礙
E.答案
A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.注意
C.記憶
D.情感
E.思維
A.認(rèn)知性問題解決
B.常規(guī)性問題解決
C.發(fā)展性問題解決
D.創(chuàng)造性問題解決
E.理論性問題解決
A.外化思路,進(jìn)行顯性教學(xué)
B.幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)
C.提供多種變化,促進(jìn)知識(shí)的概括
D.重視知識(shí)間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
E.結(jié)合具體學(xué)科,教授思維方法
A.無(wú)結(jié)構(gòu)
B.認(rèn)知性
C.有結(jié)構(gòu)
D.無(wú)固定答案
A.智力
B.認(rèn)知過程
C.主體活動(dòng)積極性
D.主體的求知欲望
E.主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
最新試題
影響創(chuàng)造性的因素主要有()。
下列哪些因素有利于孩子的創(chuàng)造性的培養(yǎng)?()
教師在教授思維方法時(shí),應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。
高智商不一定有高創(chuàng)造性。
高智商不是高創(chuàng)造性的充分條件,但是必要條件。
()依據(jù)現(xiàn)有條件,分析可達(dá)到目標(biāo)與要達(dá)到目標(biāo)之間的差異,引進(jìn)算子解決問題。
一般而言,創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。
創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦,一般人不可能有。
下列哪些方法可以訓(xùn)練發(fā)散思維?()
個(gè)體對(duì)問題的(),都會(huì)明顯影響問題的解決。說(shuō)明認(rèn)知特性會(huì)影響問題解決。