單項(xiàng)選擇題英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。
A.外鑠論的觀點(diǎn)
B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)
C.多因素論的觀點(diǎn)
D.反映論的觀點(diǎn)
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1.單項(xiàng)選擇題個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展的（）
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
2.單項(xiàng)選擇題教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/a>
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的
C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
3.單項(xiàng)選擇題個(gè)體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律。心理的發(fā)展總是從機(jī)械記憶到意義記憶、由具體思維到抽象思維等，這是指個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律的（）
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
4.單項(xiàng)選擇題下列教育家中持“兒童中心論”觀點(diǎn)的教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.盧梭
D.杜威
5.單項(xiàng)選擇題在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）
A.不均衡性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.互補(bǔ)性
最新試題
學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
題型：判斷題
個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
題型：判斷題
簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
題型：問答題
環(huán)境對人的影響是零星的、無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。
題型：判斷題
簡述成熟對個(gè)體身心發(fā)展的意義。
題型：問答題
論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型：問答題
從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。
題型：填空題
簡述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)鍵。
題型：問答題
老子英雄兒好漢。
題型：判斷題
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。
題型：判斷題