填空題從活動水平的角度看,個(gè)體的實(shí)踐活動由生理、()和()三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。
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遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。
題型:判斷題
內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源予人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。
題型:判斷題
研究表明,適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。
題型:判斷題
學(xué)校管理既是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進(jìn)行互動的過程。
題型:判斷題
學(xué)校建筑對學(xué)生的身心發(fā)展起潛移默化的作用。
題型:判斷題
“人類之所以千差萬別,就是由于教育之故?!?/p>
題型:判斷題
試論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
題型:問答題
簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。
題型:問答題
在個(gè)體發(fā)展過程中,小環(huán)境的作用更為直接,所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。
題型:判斷題
簡述成熟對個(gè)體身心發(fā)展的意義。
題型:問答題