簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。

教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（）。

“人類之所以千差萬別，就是由于教育之故?！?/p>

學(xué)校管理既是一個計劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進(jìn)行互動的過程。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動。

在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應(yīng)更注意小環(huán)境。

教育在人的身心發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。

如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。

論述學(xué)校教育對個體發(fā)展的獨特功能。